作为本学期教研活动及文化建设的一部分，基础部在2012年9月通过处务会布置了“今天的教师靠什么吸引学生”话题学习讨论活动，由各教研室具体组织实施，讨论主要围绕教师的师德、内涵、情感、理念以及教师的创造等方面展开。各教研室积极参加这项活动，特别是外语教研室将专题讨论和周五下午的政治学习结合起来。通过讨论和思考，教师们从不同的角度发表感言，无论是一句话、一段话，还是一篇小文章，都体现出教师们对“做一个合格教师、受学生欢迎教师”的追求和努力。以下是部分教师的感言，让我们一起来分享：

文理教研室：

李植衍：高校教师吸引学生主要靠信息量，大量的信息量。

宋波：高校教师吸引学生主要靠个人学养。

沈新军：高尚的品德、精湛的业务素养和渊博的学识。

郑洁：教师应具有贴近学生的教学方式和不断更新的知识储备。

政教美育教研室：

庄蓉：人格魅力

诸兵：课堂艺术，尊重学生。

马蕾：放低身段，设计问题，解决问题。

林继：从现实出发解决学生心目中的困惑。

柳心欢：正确的理念，高尚的人格，创新的方法，对待学生的同理心。

余凌逸：与时俱进的，将历史的、经典的与现代的、时尚的相结合

季海峰：严谨踏实的作风，贴近学生的实际。

范平：专业素养与人格魅力相结合。

外语教研室：

陆建英：内练专业技能知识，外修人格魅力气质

张盼：社会在进步，人类在不停地进步。我想今天的教师不是单一靠某一方面，而应做一个全面发展的、综合素质高的教师。作为一名人民教师，不仅要具有正确的人生观、价值观，不仅要有雄厚的知识，不仅要爱岗敬业，还要与时俱进，要学会变通，对待不同的学生，不同的班级应该采取不同的方法。要做到上一个班级的课，就要充分了解这个班级以及班级里的每一个学生；45分钟的时间看起来很短暂，但是在这45分钟的课堂上，我就是这个班级的班主任，我要像班主任一样去关怀他们。用心上课，学生才能用心爱你！

宓肖燕：每个教师有每个教师的特点和人格魅力，所以每个教师吸引学生的点也会各不相同。有时是靓丽的外表、优雅的举止，有时是幽默的谈吐或广博的知识。但我认为，真正能长久吸引住学生并让学生为之折服或认可的是认真的教学态度和对学生真挚的付出。而这两点都只需要用到的一个字就是“心”。用“心”去教学的老师会怎样教才能让学生更容易“学”，才会去研究教学方法。感受到老师的“心”的学生会更乐意去接受老师的教学，即使老师的教学不是那么“完美”，学生也能欣然接受。教师的教学作用不仅在“言传”，更多的也许是“身教”，在言行、治学等各方面都认真、踏实的教师更能赢得学生的尊重，从而吸引学生。

邱航：首先老师要有内涵，有丰富的知识，更要用真心对待学生。真心与爱比其他的都重要。

陆平：为了上好课，请保持年轻态！

作为一名二十几年教龄的老教师，要在当今的课堂上吸引学生，始终要保持年轻态。年轻态就是思维活跃。摈弃暮气沉沉、消极迟钝，有年轻人的敏捷思路，赋予想象、创新，思维与年轻人共鸣，行动与年轻人合拍；年轻态就是观念更新。几十年如一日的教师如何面对几十年来流动的学生？变迁的年代流动的学生，一杆标尺难育人，以静制动不可取，二十几年引以为荣的教学方法需要翻新。变化的学生带来新的活力，带来了新的观念：因材施教，多元化评价。更新旧观念，变革老年态；年轻态就是语言幽默。活跃的思维激活年轻的语言，融入丰富的知识，使课堂教学轻松、风趣、幽默；年轻态就是形象朝气。虽两鬓斑白，却不失年轻人的活力与朝气。说课铿锵，不依附讲台，衣着得体，教态大方。

李银子：教师要有责任心,无愧于学生，无愧于这份职业。

崔美曼：关心学生，爱护学生，尊重学生。晓之以理，动之以情，因材施教，自己也要有渊博的学识，能深入浅出地进行问题讲解，能用最通俗的语言化难为易。

周航：如今，迅捷多样的信息渠道一方面丰富了学生的获知面和获知量，但也在某种程度上影响了传统教学模式对学生的吸引力。另外，学生求学功利性趋向使教书育人面临更大挑战。所以，在新形势下，教师应紧跟时代脉搏，不断更新业务储备，至少在本专业站在信息最前沿。而课堂上，教师应更加重视学生的个体性，看菜吃饭，对症下药。从学生的角度出发，通过教学，使学生学习成本实现利益最大化。如是，教师才能吸引学生。

秦缜铮：虚怀若谷 博采众长。

在当今互联网如此发达的年代，学生知识的来源不再单一，老师不再是他们唯一能够获取知识的途径，渐渐减少了对老师的崇拜和尊敬。而身为教师的我们，也感到自己在学生面前的权威受到了挑战。尤其是教授民航专业课程的老师，民航的发展日新月异，有时候学生了解的信息可能比老师还要快。如果老师总感觉自己有很高的学历水平，如果被某个学生问倒或者知道的东西还没学生多，则往往感到尴尬，在学生心目中也失去了地位。因此，现如今教师应该靠什么去吸引学生就成了一个关键的问题。

其实，身为教师的我们应该知道学历水平只能说明自己接受教育的程度，而岗位水平才是应该用来衡量自己授课能力的一把尺，所以只有不断的摸索才能不断的提高自己的岗位水平，才能让自己不只是停在某个阶段。因此，我认为想要不断地吸引学生对你的注意力，就应该先做到虚怀若谷，应该承认到自己知识的缺失，尤其是在这个信息如此发达的年代。其次，我们应该做到博采众长，不论是和同行学还是和学生学，只要是别人身上的长处，我们都可以去请教。无论何时我们都应该在身上带好“两把尺子”：一把用来衡量别人的长处，一把用来量自己的短处。

刘玲：英语作为一门外语，不同于其它学科，尤其是现在的大学英语课本，大部分是关于西方国家的一些文化、风俗习惯及文学知识等内容。学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。这就要求教师在课前做好充分的准备工作。当然不仅要备好课，还要在穿着、仪表各个方面做好充分的准备。当你精神饱满，意气奋发地踏着上课的铃声走进教室，踏上讲台，并满怀深情地、声音洪亮地说一声：“Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ”，就会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。

教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。当然，演员的演技要包括：语言表达是否准确，表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用语言，增强语言艺术的魅力呢？这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。

施元麟：我觉得首先要跟上时代的步伐 ，了解各种新媒体和各种资讯；其次要和学生多交流， 了解他们的思想动态；最后要在备课时融入他们感兴趣的话题。

程璐：1．敬业，勤勤恳恳地培育正在茁壮成长的小树；2．授课方式受学生们欢迎，具有幽默感，讲课生动风趣；3.耐心平等地对待每一个同学；4．严肃、认真处理学生的错误行为。不能对学生的缺点错误睁一眼，闭一眼，不当回事；5．言教重于身教。多用教师自身的良好言行来教育、感化、熏陶学生。

李骥：教师扎实的专业素养，高尚的个人品行，以身作则，教书育人。深入了解学生的学习，及性格心理特点，上好每堂课。

姚洁青：教学过程是师生情感传递、生命培育生命的过程。传统的教学就是满堂灌、填鸭式，老师是知识的拥有者，也是知识的搬运者，将课本知识搬运给学生，如此一来，教学过程必然变成一种单调、乏味的机械劳动，教学工作也就成了今天重复昨天、明天重复今天的故事，没有创新与创造，没有盼望与期待。如果我们抓住学生个个都是富有情感、有尊严的人，在教学过程中依靠知识作为载体，师生之间相互交流，老师把爱传递给学生， 教学过程充满了智慧，学生就在智慧的启迪下迸发出更多的知识火花，使得师生的情感得到愉悦、智慧不断生成、精神得到升华，学生的情绪就会高涨，学习兴趣油然而生，产生较强的内驱动力，能动性充分发挥，就能取得良好的教学效果。使课堂焕发出生命的气息。 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。我们要允许学生独树一帜 ，使每一节课都成为学生施展才华的舞台、展示才能的天地。要允许学生选择 ，变教师的“指令性”为学生的“选择性”，有效促进学生个性的发展。我们每一位教师都应该努力将课堂变成学生施展个性的舞台。

杨必忠：作为教师，如何体现自己的价值，个人觉得如果从物质利益去考虑，将是永远没办法达到的，因为相比社会上的白领和生意成功人士，我们的工资是那么的微不足道。此外，有些人会认为，我们读的书都比他们多，恰恰是那些不怎么读书的人成了千万富翁。说实话，每每同学聚会时，我真的有时候会有这样的感受，但我从没自卑过，更没后悔过，因为我知道的我的价值所在，我热爱我的事业，我能从自己的事业中寻找到快乐，我乐故我在！

但作为职业学院的教师，学生的生源素质是一个没办法改变的事实，所以我也经常听到一些老师抱怨学生的学习氛围不浓，无法吸引学生到自己的课堂中来，我从个人的角度提出以下的见解，如有不妥之处，愿与广大同仁共同分享：

1） 首先要摆正自己的位置，明确自己是职业学院的老师，不能拿所教的学生和当年的自己相比，首先是时代不同了，不同的年代有不同的观念和意识，我们要认同，而且努力去适应，学生所喜爱的老师肯定是和他们没有代沟的教师。其次，我们大部分都是名校的大学生毕业，甚至有部分是研究生学历，不能拿我们的学习水平和学生的学习水平相对应，想当然地要求学生理应达到我们学习时的状态，综合以上两点，我觉得如果不对学生的学习情况作分析研究的话，很容易和学生脱节，活在自己的教学世界里，从而就很难吸引学生到自己的课堂。

2） 提高自身修养，养成良好师德。正对学生的年龄段，他们的世界观，价值观都不是很成熟，很容易受周边环境的影响。而教师就是和学生接触最多的角色之一，如果我们没办法从自身做起，提高自身的修养，何以培养合格的学生呢？俗话“上梁不正下梁歪”就是这个道理。而且学生的专业知识可以在今后的工作岗位上学得，但他自身的修养，道德水平一旦形成却很难改变，所以如果从自身做起，提高自身修养，养成良好师德，一定能吸引学生到自己的课堂上。

3） 加强专业学习，提升教学水平。现在的学生接触事情的平台比较多，对知识有自己的判断，甚至会比较。如果我们教师在课堂上对专业知识的解释不够熟练或者过时的话，学生是很容易看出来的，也就是说学生的眼睛是雪亮的。相反，如果某个老师的专业水平很扎实，很容易地体现在课堂教学上，而学生也会比较服他，愿意听他上课，感觉能够学到东西，所以为了吸引学生到自己的课堂上来，我们教师需要加强专业学习，提升教学水平。　

高 锋：今天的老师靠什么吸引学生？

 1. 仪容仪表

良好的仪态和亲切的外貌能给学生以深刻的第一印象。很多学生认为老师的个性化外在是影响其上课的第一要素。如同舞台上的演员，首映效应刻骨铭心。

 2. 个人魅力

个人魅力体现在教师谈吐和上课风格上。独特的个人魅力可以加深老师和学生的沟通，也有助于提高听课效率。有些名师甚至有自己专门的工作室和网站来拓展师生之间的联系。博客和微薄已是所趋，粉丝和关注成为标志。

 3. 海量信息

这是信息化时代对老师提出的专业能力要求。一个优秀的老师不是局限于自己的“一亩三分地”，而是要博采众长，广泛涉猎相关领域。跨学科学习能够形成一种更宽广的视野。定期的进修和自我学习是保证知识更新的有效手段。

 4. 幽默风趣

一堂生动的课常常充满了智慧的幽默（Wisdom of words）。教师在课上可以适当地用幽默来调动学生的兴奋点。幽默的视频、图片、文字能有效地辅助教学。诸如新东方等培训机构甚至有幽默案例书。

 5. 表演天赋

好的教师要兼顾导演和演员的角色。敢于表演，借助肢体语言将枯燥专业的知识生动的表达。上课是一门艺术。艺术化的表演可以增加感染力。部分教材需要教师根据学生特点和自己的上课特点重新改编，教材可以是剧本也可以是说明书。

 6. 年轻活力

年轻态的教师常常思维敏捷，知识更新快捷。师生间的共同话题、共同爱好能激发两者的共同语言。所谓近距离、乃至零距离的接触，可以打破过于传统的师生关系，从良师变成益友。

 7. 创意游戏

课堂如同魔术秀。新的创意和游戏可以让课堂充满生气和活力。开场白、过渡、总结都需要精心设计。教师要学会穿针引线地让课堂流动起来。拒绝“死气沉沉”，提倡“游刃有余”。

 8. 师生互动

课堂是一个平台。师生之间既是对话式，又是交流式的关系。互动不仅可以让学生学会享受成就感，增强同学间的合作感，也可以现场评估学生所学能力。活学活用，学以致用。

 9. 控堂气场

一个气场大的老师如同主持人一样能够HOLD住全场。课堂如同小战场，学生个性千变万化，各种陋习也会油然而生。教师应该在各种不同程度的学生之间达到平衡，形成上课气氛的和谐。

 10. 积极向上

教师应该抱着乐观向上的心态走进课堂。不以物喜，不以己悲。自信、阳光、正面去引导学生获取知识、享受快乐。一堂课可以如同一次Party，一场演出。快乐地进场，满意地离场。